सामाजिक-शैक्षिक लाभ ICSEA
आईसीएसईए (सामुदायिक सामाजिक-शैक्षिक लाभ सूचकांक) यस स्कूलको समुदायको सामाजिक-शैक्षिक प्रोफाइल मापन गर्दछ स्कूल आफैं होइन। राष्ट्रिय औसत १,००० छ। यो अभिभावकको पेशा, अभिभावकको शिक्षा, भौगोलिक दुर्गमता, र आदिवासी नामांकन अनुपातबाट गणना गरिन्छ।
सामुदायिक संरचना
Dysart State School ले औसत भन्दा धेरै वंचित समुदायलाई सेवा दिन्छः 56 % विद्यार्थीहरू राष्ट्रिय स्तरमा तल्लो सामाजिक-शैक्षिक क्वार्टरबाट आउँदछन्। यस स्कूलको लागि कुनै पनि नतिजा डाटाको व्याख्या गर्दा यो सन्दर्भ बुझ्न आवश्यक छ।
तलको चार्टले प्रत्येक सामाजिक-शैक्षिक लाभ त्रैमासिकबाट Dysart State School मा विद्यार्थीहरूको अनुपात राष्ट्रिय रूपमा देखाउँदछ। सेतो सन्दर्भ रेखाले २%% अपेक्षित मानलाई दर्शाउँछ यदि विद्यार्थीहरू क्वार्टरहरूमा समान रूपमा वितरण गरियो भने। कुनै पनि क्वार्टरमा २%% बाट विचलनले एक विकृत समुदाय सेवनलाई संकेत गर्दछ। स्कूलले मुख्यतया bottom quarter bottom quarter तलको चौथाई तलको चौथाई बाट आकर्षित गर्दछ।
समुदायको संरचना किन महत्त्वपूर्ण छ
ICSEA एक गुणस्तर श्रेणीकरण होइन
आईसीएसईएले विद्यालयले सेवा गर्ने समुदायलाई मापन गर्दछ विद्यालयले कत्ति राम्रोसँग सिकाउँछ भनेर होइन। समान आईसीएसईए स्कोरको साथ दुई स्कूलहरूको शिक्षण गुणस्तर, संस्कृति र नतिजाहरू नाटकीय रूपमा फरक हुन सक्छन्। आईसीएसईए सन्दर्भ हो, फैसला होइन।
सधैं जस्तै तुलना जस्तै संग जस्तै
फरक ICSEA स्कोरको साथ स्कूलहरू बीच NAPLAN परिणामहरू तुलना गर्दा समुदायहरू तुलना गर्दैछ, स्कूलहरू होइनन्। अर्थपूर्ण तुलनाको लागि, ICSEA स्केलमा एक अर्काबाट 30 40 बिन्दु भित्र स्कूलहरू हेर्नुहोस्।
समयको साथमा संरचना परिवर्तन हुन्छ
एक स्कूलको सामुदायिक संरचनाले महत्त्वपूर्ण रूपमा परिवर्तन गर्न सक्दछ किनकि उपनगरहरू प्रबुद्ध हुन्छन् वा एक बेसमेन्ट क्षेत्र परिवर्तन हुन्छ। एक दशक पहिले आईसीएसईएमा औसत भन्दा कम रहेको स्कूलले अब धेरै फरक समुदायलाई सेवा दिन सक्छ र यसको विपरित।
SEIFA ले ICSEA लाई पूरक बनाउँछ।
एसईआईएफए आईआरएसडीले स्कूलको वरिपरि भौगोलिक क्षेत्र नाप्छ (जनगणना डेटाबाट) यसले पूरक दृश्य प्रदान गर्दछ विशेष गरी गन्तव्यकरण वा द्रुत परिवर्तन हुने छिमेकमा स्कूलहरू बुझ्नको लागि उपयोगी जहाँ आईसीएसईएले मैदानमा वास्तविकता भन्दा पछाडि पर्न सक्छ।