School of Special Educational Needs: Behaviour and Engagement — Trends (2008–2025) — Padbury, WA

10 - 年份资料 (2016 2025)

从2016到2025的School of Special Educational Needs: Behaviour and Engagement的历史配置文件数据. 在此期间,ICSEA上了150X点. 17 总入学人数增长了150X名学生. 24

国际商业协会 (ICSEA) 的成绩 2016906

国际商业协会 (ICSEA) 的成绩 2025923+17

总入学人数 201615

总入学人数 202539+24

随着时间的推移,关键指标

总入学人数

↑

2016–2025+24 (160.0%)

国际商业协会 (ICSEA) 的成绩

923

↑

2017–2025+17 (1.9%)

国际海事组织百分比

16th

↑

2017–2025+6th (60.0%)

学生:教师比例

0.4:1

↑

2016–2025+0.2:1 (100.0%)

土著学生

31.0%

↓

2016–2025-2.0% (-6.1%)

学生们的LBOTE学生

9.0%

↓

2016–2025-11.0% (-55.0%)

Source: ACARA School Profile 2008–2025

社区组成变化社区组成变化

学校的社会教育优势分布如何随着时间的推移而变化.每个条显示每个SEA季度的学生百分比.

2016

No data

2021

No data

2025

下面下面52%

下下下23%

上上的20%

顶部顶部5%

上一个季度趋势 (2016 2025)

→

Source: ACARA School Profile 2008–2025

年复一年的数据

Year报名报名国际海事委员会ST比例ST比例原住民标签: 标签: 标签: 标签: 标签: 标签: 标签: 标签:

2025399230.4:131%9%

2024299600.3:110%9%

20237—0.1:10%0%

202214—0.2:17%0%

202118—0.2:16%6%

2020239310.3:117%4%

2019289130.3:118%4%

2018188970.2:128%6%

2017159060.2:113%13%

201615—0.2:133%20%

Source: ACARA School Profile 2008–2025